Musée La Piscine de Roubaix

Niveau Primaire

COLLECTIONS BEAUX-ARTS

     

• VERDURE RÉVÉLÉE - ANIMATION DE SAISON : D'AVRIL À AOÛT
  Fougère pressée, feuille de vigne sulfatée, chlorophylle fixée. Un herbier constitué de feuillages de notre jardin tinctorial et de notre collection au tanin surprenant. Pressez-vous à la cueillette.

• SPATIALITÉ
  Une arche, une voûte, une trouée, différents plans, différents tracés, différentes proportions... Peinture, sculpture et architecture se côtoient pour parler d'espace. A partir d'un dessin systématique, on parvient à une traduction de l'espace en trois dimensions.

• LE BESTIAIRE ANATOMIQUE  
  Les animaux de nos collections, leurs attitudes, leurs mouvements, leurs morphologies nous amènent à une radiographie imaginaire qui devient réelle, en atelier, en s’inspirant de mandibules, fémurs, crânes ou tibias animaliers. L’association de ces ossements nous amènent à la création de races imaginaires.

• ÉCRITURE ET SONORITE - UNIQUEMENT DANS LES SALLES
  Une autre lecture pour une autre description de l’oeuvre. D’autres dimensions sont données par la parole, l’écriture, le bruitage et le dessin : mise en sonorité, travail sur les variations du son et le corps de la lettre... donner une autre orchestration.

• LE BESTIAIRE 
  Les attitudes, les mouvements, les rendus des pelages, les matériaux utilisés donnent à voir une véritable ménagerie. En atelier, l'accent porte sur l'analyse et la restitution du mouvement et des postures.

• POINTS D'APPUIS - UNIQUEMENT DANS LES SALLES
  Les personnages de nos œuvres prennent des attitudes, des postures. Par le mime, chaque enfant imite ces positions, joue avec son propre corps, ressent les limites de ce dernier, prend conscience des points d’appuis qui lui sont nécessaires. Tête, genoux, pieds et coudes sont très utiles dans ce parcours où quelques croquis permettent de pointer nos appuis.

• LA MYTHOLOGIE GRECQUE - UNIQUEMENT DANS LES SALLES
  Poséidon, Pan, Artémis, Amphitrite, Iphigénie... autant de récits, de croyances, de légendes de la Grèce antique.

• LA SCULPTURE
  A travers les collections de sculptures des XIXe et XXe siècles du musée, approches des volumes, des dimensions, des matériaux, des techniques, de l'occupation de l'espace. En atelier, travail de la terre par soustraction et addition. Chaque groupe doit se munir d’un carton pour emporter ses réalisations.

• LE CORPS 
  Le schéma corporel et l'évolution de sa représentation à travers les oeuvres des collections du musée nous inspirent. En atelier, quelques postures où proportions et articulations sont travaillées.

• LA NATURE MORTE
  L'observation des éléments des natures mortes, de leurs compositions, des rapports de formes, de couleurs, de matières, de leurs cadrages amène, en atelier, à réaliser une nature morte grâce à diverses techniques.

• LES EXPRESSIONS
  Sous la conduite du mime, découverte des différentes expressions présentes dans les oeuvres du musée. Mais, attention, "J'ai l'oeil sur cette tête de linotte qui n'a pas sa langue dans sa poche". Le mime, associé à certaines expressions de la langue française, alimente l’imagination.

• VUE, TOUCHER, OUÏE, ODORAT - UNIQUEMENT DANS LES SALLES
  La vue, le toucher, l’ouïe et l’odorat sont exploités à l’aide de l’ensemble des collections du musée, du bâtiment, du parcours des sens créé par Christian Astuguevieille, ainsi qu’avec des outils réalisés par l’équipe d’animateurs. Aucune création plastique n’est effectuée, seules des expériences ponctuent la séance. Plusieurs objectifs : connaître ces 4 sens, les mettre en éveil, déclencher des sensations par rapport à l’ensemble des collections du musée, élaborer un vocabulaire sensoriel.

• LE RYTHME 
  Le rythme peut être donné par la composition, par le graphisme, par la couleur, par le motif... En atelier, des sons et des bruitages sont transcrits par des jeux de lignes, de motifs et de couleurs.

• PROPOS D'HYGIENE - UNIQUEMENT DANS LES SALLES
  Le concept architectural hygiéniste de la Piscine associé à la représentation, dans certaines de nos oeuvres, des soins portés au corps, permettent d’aborder les notions d’hygiène.

• LE PAYSAGE
  L'observation de paysages marins, ruraux et urbains, de leurs éléments fluides et solides, des emboîtements de plans, des états passagers de l'atmosphère, amènent les enfants à travailler la profondeur grâce aux dégradés de couleurs.

• LE MOUVEMENT
  Changement de position, de geste, mouvement suggéré ou représenté, idée d'instantanéité ou de durée... autant de propositions utilisées pour animer un personnage.

• CROQUE MUSEE
  Les collections Beaux-Arts et textile du musée nous entraînent sur le point, la ligne, la trace, la tache, les inflexions de la ligne, le dessin linéaire ou le “clair-obscur”. En salles, divers outils inspirent un travail de gestuelle puis amènent à des ébauches et des croquis.

• LES COULEURS
  Couleurs primaires, secondaires, tons chauds ou froids, valeurs et camaïeux sont abordés. En atelier : création de nuances et d’ambiances colorées à l’aide de différents outils et médiums.

• LE PORTRAIT
  Portrait en buste, de trois-quarts ou en pied, portrait réaliste, portrait prétexte, relations entre formes et fonds... la transcription des éléments du visage associée aux notions de proportions conduit à la réalisation d'un portrait qui s'inscrit sur un fond.

• L’OMBRE ET LA LUMIERE
  L'approche de différentes sources d'éclairage et de leurs effets amène à la transcription plastique de ces jeux d'ombre et de lumière, grâce à différents outils.

• LES AMBIANCES
  Le sujet mais également les couleurs, le cadrage, le format, créent l’ambiance d’une oeuvre. À partir d’une même image, chaque enfant imagine deux ambiances opposées par le jeu des couleurs et des matières.

• DIMENSION, FORMAT, CADRAGE 
  À partir d’une image donnée, chaque enfant crée une nouvelle situation en intervenant sur le format, les dimensions et le cadrage : je cache, je dévoile, j’ouvre, je transforme...

• LECTURES
  Mais que lit-on dans un musée ? Les oeuvres de nos collections mais également la signalétique amènent différentes lectures. En atelier, la photocopie d’une oeuvre se verra modifiée en retravaillant l’image et les couleurs.

• LA PROFONDEUR
  Les couleurs, la composition, les différents plans, les échelles amènent à la restitution de la profondeur. Les enfants imaginent un espace en utilisant ces illusions.